对象动态成长、知识更新迭代!气象教育培训怎么做?

浏览:4618   发布时间: 09月25日

Education

气象教育培训的对象一直在动态成长,气象教育培训的内容一直在动态更新。面对这一“移动靶”,中国气象局气象干部培训学院(中共中国气象局党校)(以下简称“干部学院(局党校)”)坚持秉承初心、聚焦发展,进一步发挥教学、科研、咨询一体化作用,推进气象教育培训事业高质量发展。在中国气象局人事司指导下,干部学院(局党校)特别策划赓续百年初心、担当育人使命”系列活动,由骨干教师结合多年教学经验,针对新时期气象教育培训中的新需求、新要求,分享心得、感受及实践方法。


9 月 8 日,中国气象局气象干部培训学院(局党校)召开气象教育培训高质量发展学术研讨交流会,近 300 名教师通过线下或线上方式参加研讨。
Conference



党校核心能力建设

01


开展资政研究发挥党校智库作用

黄秋菊


在2015年12月全国党校工作会议上,*总书记指出,希望党校成为党和国家的重要智库。《中国共产党党校(国家行政学院)工作条例》明确要求,“党校(行政学院)决策咨询工作,应当聚焦党和国家中心工作、党委和政府重大决策部署、社会热点难点问题进行深入研究,及时反映重要思想理论动态,提出有价值的对策建议,推动教学培训、科学研究与决策咨询相互促进、协同发展”。2021年1月,中国气象局党组书记、局长庄国泰调研指导干部学院(局党校)工作时指出,干部学院要发挥智库作用,为气象事业高质量发展提供更好的决策咨询

干部学院(局党校)作为培训党员领导干部的主渠道、主阵地,要着力提高干部学院(局党校)的咨政能力。为此,干部学院(局党校)要坚持教学、科研、咨询良性互动、协调发展,拓宽干部学院(局党校)智库建设信息来源渠道,加强调查研究,加强智库团队建设,通过开展一系列活动,加强与外部智库合作和交流。此外,还要建立咨询服务意见分析上报制度,反映突出问题,提出新观点和建议。


02


坚持党校姓党推进党校分校能力建设

罗焕娟


中共中国气象局党校湖南分校坚持“党校姓党”,以高度的政治自觉和使命担当,不断推进新时代党校核心能力建设,探索党校专业化发展道路

强化政治引领。以创建模范机关先进单位、省直示范党支部为载体,走在政治建设第一方阵,组织“同心微党课”月月讲、支部“理论学习日”周周讲、青年理论学习“共建共研”互相讲,打出干部思想教育“组合拳”。

强化主业主课。构建“三位一体”党校学科体系,开发专题课程39门,系列微党课15个。在党史学习教育中率先启动,率先“进企业、进单位、进学校、进社区”,率先实施农村党员党史学习教育培训,率先深入基层宣讲。

强化教学核心能力建设。形成“2展厅+3系统+4视频”的智能化多媒体教学阵地。通过“传、帮、带”“比、学、赶、练”打造教师团队。创新“三阶混合式”教学模式,实现体验教学、课堂讲授和情境教学三者1+1+1>3。

强化开放融合。建成26个党性教育现场教学基地,4个研学基地。相继被芙蓉区委、中科院亚热带农业生态研究所、袁隆平水稻博物馆作为基层党校和教育基地。

强化学风校风建设。坚持政治立校、人才强校、科研强校、改革兴校、质量兴校的办学方针,高质量推进新时代党校建设。



03


加强理论研究服务教学与资政

周亮亮


*总书记对党校教师寄予厚望,指出,“党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍,是我们党一支不可多得的理论力量。”身为党校教师应坚持党校姓党根本原则,自觉加强理论研究,不断提升用学术讲政治的能力与水平

开展理论研究应注重细节与主流统一。不注重细节,就很难深入钻研,不把握主流,则容易走偏方向,要确保理论研究有利于形成高质量课程,有利于形成高质量咨询报告,有利于助力气象事业高质量发展。

开展理论研究选题宜以小见大,以微显著。如针对毛泽东的研究浩如烟海,从重大事件切入门槛较高,选择青年毛泽东信仰确立过程这一较小的切入点,亦能给予党员干部坚持真理、坚定信仰的启示。

开展理论研究应做到“四多四勤”,即眼勤多看,看经典著作、重要文献、专家文章;脑勤多想,带着问题阅读,推动研究持续深入;手勤多写,梳理读书笔记,聚思想之“星火”以“燎原”;口勤多交流,加强教师间、师生间、送培单位间交流。




科研与教学相融合

01


姚秀萍


在干部学院(局党校)着力加强教学团队建设、建立教师培养长效机制的背景下,本人对科研与教学相融合做了三点思考。
一是关于科教融合的内涵。教学活动和科学研究的开展是现代高等教育与高层次教育的核心所在,科研工作重在钻研,讲究创新;教学工作重在实践,重在互动,讲究因材施教。因此,科研与教学融合是二者关系的最佳表达。科研与教学相辅相成,科研可以让教学锦上添花,可以促进教学质量提高;教学可以促进教师有更多领悟并发现专业中的新“问题”。
二是关于科教融合的意义。科教融合与气象业务创新能力提升的要求一脉相承,助力气象人才队伍建设,有利于推进气象事业高质量发展,是教育培训发展的必由之路,也是师资队伍建设的重要抓手。以未来预报员的转型为例,日后将向创新型预报员转型,主要分为专家型预报员(又称“预报科学家”)和研发型预报员两类,前者专注于预报、机理与服务,后者关注智能预报技术和平台研发,都需要具备深厚的现代天气学知识背景,擅长多源资料应用。这不仅是对预报员的挑战,也是对科教融合工作的挑战。
三是关于科教融合的践行。目前干部学院(局党校)已构建成科教融合平台机制,对教师来说,应结合业务,把课教好,把科研做好,做到教学、科研、业务三轮驱动,融合发展。

科研与教学融合是提升教育培训能力的内动力。教学是培训核心环节,教学内容涉及成熟理论、应用、展望等;研究是培训深度和广度的支撑,跟进最新业务和前沿研究,是做好培训的硬道理。


02


杨霏云


干部学院(局党校)从事在职教育和培训的目标,是解决学员工作中的实际问题,包括当前工作中的问题和未来发展问题,这就使教学工作中科教融合成为必然。
2012年,自干部学院(局党校)更名后,中国气象局对气象干部队伍的在职教育和培训提出了更高要求。近十年来,学院农业气象学科团队面向培训需求,针对国家级、省级、市(地)级、县级、农试站等不同层级和类型举办了分层分类培训班,开发了系列教材、课件,形成了较完善的农业气象培训体系。
农业气象学科团队坚持秉承科教融合的责任意识,以气象事业高质量发展的高度,推进教学在跟进参与科研工作中开展,并根据不同培训班的需求,策划设计教学内容,推动科研成果转化为服务能力,真正实现在教育培训中解决学员的实际工作问题。
在多年科研和教学工作中,团队注重凝练农业气象科技发展需求,参与科技创新项目,在进一步推动学科发展的同时,提高教学质量,深入贯彻科教融合的教学思路。



03


开展智能预报培训助力研究型业务

钟琦


伴随高分辨率数值预报、集合预报和人工智能等关键技术的发展,现代气象预报业务已进入精细化、无缝隙、数字化的智能网格预报时代。
为提升预报员数值预报应用水平,强化预报服务综合效果,从气象事业发展的组织需求、精细化网格预报业务和新技术发展对预报员能力素养的新要求、预报员能力现状开展数值预报应用培训需求出发,干部学院(局党校)明确了数值预报新技术发展、智能客观预报产品精细化评估和本地化订正、基于多源气象信息的综合应用等重点培训领域;建立了分层分类的聚焦专业技术人员技能和素质能力培训的三维立体数值预报课程体系;介绍了通过科教融合夯实教学个例、程序库、可视化软件、实习平台、课程课件和教材开发等核心培训能力的实践和举措。
这为开展高质量数值预报应用培训、促进预报员高质量转型、气象事业高质量发展,打牢了基础。





用好学员的“两个带来”

01


韩锦


带来一个本单位在工作中亟待解决的具体问题和一个本单位在工作中的典型案例”,并根据培训班类型和培训目标进行针对性调整。


02



王秀明


针对基于多普勒天气雷达的短临预报培训设计实施了学员自带个例贯穿式教学模式



现代教育技术和方法

01


孙庆


案例教学是高质量教育培训的重要方法,也是教育培训助力气象事业发展的重要抓手。《2018-2022年全国干部教育培训规划》和《2019-2023年全国气象部门干部教育培训规划》都提出了明确要求。中国气象局党组书记、局长庄国泰强调,“要注重收集基层的好做法、形成好案例。”
选题是教学案例开发的第一步,直接关系着案例教学质量的优劣,需遵循如下四个方面:一是聚焦国家和中国气象局的文件要求,“开发一批*新时代中国特色社会主义思想、体现气象人精神的教学案例”;二是密切关注气象教育培训需求,开发满足需求的教学案例;三要选择具有典型性和代表性的案例;四是确定案例分析的理论视角。

好的案例选题,可以实现“案例开发-案例教学-案例研究”三位一体,达到“一石三鸟”的效果,促进“教学-研究-咨询”融合发展,服务于气象教育培训,助力气象事业高质量发展。



02


遵循继续教育规律完善混合式培训

侯锦芳


俗话说,自己有一桶水,才能给别人一杯水,师生关系便是如此。如何给这一杯水呢,就是要选择合适的教育方法和教育策略,有效提高教师的知识传递效率。
继续教育方法选择的逻辑是基于成人学习的特点,是指在继续教育框架下形成的实现教育需求与教学内容传递的策略性途径。宏观上,包括面授、在线教育、混合式培训;微观上需要针对成人学习特点,结合继续教育的内容与实际条件采用有针对性的继续教育方法。即以学员为中心,以问题为导向,坚持学习与实践相结合,促进团队式的研究学习。只有遵循成人的学习特点与规律,坚持正确的教育理念,才能设计出适合成人的教育方法,让课堂效率最大化。


中国气象报社 出品

本文资料图片由中国气象局气象干部培训学院(中共中国气象局党校)提供

编辑:刘媛媛 张艺

审核:段昊书
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